被一个人用心对待, 只要不是性格上有缺陷的人都会有所反馈, 行动上的，语言上的, 就算不是这样, 也会在心里感谢。

张铭两人的反馈方式就是用心认真学习。

这就导致两人这段时间下来像是变了个人。

时间的利用效率更加紧凑了。

班上的同学想叫他们去打球他们都没时间了。

这种状态还被班上的老师们都夸了。

两人这么认真，苏白很欣慰。

不过他觉得张铭和江野好像把他想成每天为了他们的学习计划要奋战到凌晨三四点。

专门为他们制定一份学习计划确实要考虑好多, 但那只是开始的调整，现在已经不至于到他们认为的那种程度。

何况现在还有何奕恒作为他的助教，他绝大部分的工作其实都解放了。

这段时间还能兼顾课题的研究就能说明一切了。

“学弟，你简直就是个教学天才！”

池照星从张铭两人身边走了过来, 感慨了一句。

池照星这几天都会抽时间到这里，从三大主科一直看到文综三科，结合两个学生以往的数据，归纳一番就得出了一个不得了的上升曲线。

这份严谨的数据就这样摆在自己的眼前。

不想承认也没有办法。

苏白教的就是客观的好！

再结合两个学生这段时间的姿态，他能明显感觉张铭和江野精气神都变了。

他记得b大体院的一个好友和他说过，一个人当前的形体特征会反映一个人目前的状态。

所谓的气质，很大一部分原因就来源于此。

眼前的张铭两人已经从最开始弓腰驼背的坐姿，逐渐朝挺胸抬头的方向发展了，可见有了自信。

至于这种坐姿会反过来影响学习状态，池照星就没往这个方向深入想下去。

首先他不是研究这个方面的，对这个不怎么感兴趣。

最重要的是他有一件紧要的事情。

“学弟，你这么厉害，不如直接来我们班当一天的老师吧，让我好好学一学你的教学方式。”

“老师？”

“对，教数学！”

“老师应该不会同意吧？”

“我同意。”

“你又不教历史了？”

“对，昨天刚换的。”

苏白：……

你换得还真是勤。

苏白已经不知道这是池照星换的第几个其他科目的老师了。

再这样下去，恐怕所有的都要轮一遍。

他没

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